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作家沈石溪:读书要写读后感?那不如别读了!(2016-08-20 13:33

文章作者:admin / 发表时间:2019-10-19 / 点击:

  读书要写读后感?那还不如别读了!看书就要挑挑书的毛病,和爸爸妈妈一起聊这本书的缺点……知名儿童文学作家沈石溪在一场关于亲子阅读的活动中,谈到亲子阅读颇有一些“另类”的看法。

  认为亲子阅读第一点就是要坚持快乐阅读这样一个原则,少一点功利性。我自己认为,我们很多家长在指导孩子阅读的时候,一般来说都会抱有这样一种心态,说“你多读两本书,然后多掌握一点文才,作文成绩要很快提高。”抱有这样一种比较功利的想法,这样的想法对不对?很自然,家长有这样的想法很对呀。我们读书的目的就是为了提高成绩,看书、读文学作品、读课外读本,目的就是要提高你的语文成绩,提高你的写作能力,你的作文成绩提高的越快越好。

  那么,很多家长有了这样的心态以后,对孩子往往会提出这样的要求,什么呢?就是读了一本书,你给我写一篇读后感让我看看。所以,很多同学在学校里面读语文课、上语文课就头很疼。我小时候其他的学习成绩都很好,最头痛、成绩最差的就是作文课,我一写作文头就开始胀起来。所以我自己的亲身体会是,如果家长让我看一本书,就让我写一篇读后感,那我立刻就对阅读有了畏惧感,有了厌恶的情绪,我就产生了逆反心理,“这个书不读也罢,一读就要写读后感”,等于把学校里面的语文课堂又重新搬到家里面来,又再上一次语文课。有几个同学会喜欢多上语文课?没有的。

  所以,我认为阅读最高的境界,就是快乐阅读。读到伤心的地方,我们眼睛里面泛起泪花;读到快乐的地方、幽默的地方,我们会心一笑;读到感人的地方,我们心头一紧;读到惊悚的地方,我们起一身鸡皮疙瘩。这样效果就有了,我们阅读的目的不是马上立竿见影要你提高语文成绩、要你提高作文成绩,我们阅读的目的是终身受益。我们接受文学的洗礼和陶冶,我们的内心变的更柔软,我们的知识变的更丰富,我们的情感变的更细腻,这就是我们阅读的全部目的、全部价值,这是我讲的第一点。就是阅读要少一点功利,多一点快乐。

  我建议家长要挑选最适合两代人共读的读本,我们很多家长在指导孩子阅读的时候,往往都会碰到这样一种情况,什么情况?我们家长认为是经典、最好的精神食粮,然后我们抱着给孩子送精神食粮的这样一种目的,把好书送到孩子面前,说“孩子,这是最好的书,读了以后你会获得什么样的帮助。你的精神就会产生飞跃,你就会掌握很多知识”,苦口婆心。家长挑选认为最好的书送到孩子面前,但结果孩子不买账,都不想看。硬逼着他看,白小姐资料!他今天应付你说看了、看了,明天说看了看了。其实,891999.com,完全没有看进去。

  那么,家长还碰到一种情况,家长认为不好的书,认为有害无益,或者认为意思不大的书,小孩子读的津津有味,晚上躲在被子里,等家长熄灯睡觉了,自己在被窝里面还拿着手电筒照着看。所以,家长很头疼,说“我好不容易挑了这么好的书,你不读。你要去读那种我们认为不好的书,为什么”?就是两代人产生了一种隔阂,有了时代的误差。

  我们说最好的情况就是要挑选两代人都感兴趣的读本,有这样的图书没有?有的。我今天要说就是动物小说恰恰是最适合两代人共读的书,为什么?

  第二,动物小说表现的是动物的传奇命运,表现的是动物主人翁的生离死别。所以它故事性特别强,最适合少年儿童阅读。

  另外一点,动物小说往往也有很深的思想内涵,也适合成年人来阅读。所以,我觉得动物小说是最适合两代人共读的读本,所以我觉得轻松阅读要成功,关键的第二点就是要挑选适合两代人共同感兴趣的作品。比如说成年人觉得这本书蛮有意思的,我们同学们、小孩子觉得这本书蛮有趣的,这样的书最适合两代人共读。

  亲子阅读要强调一点,就是交流。要强调一点讨论,进行磨合,甚至可以发生争论、可以发生摩擦。我们很多家长有这样一种心理,觉得凡是印出来,我们认为经典的作品都是要唱赞歌的,这本书有多好,我的孩子你要读,你要仔细读,认认真真给我学,抱有一种盲目崇拜的情绪。我很负责任地告诉大家,最伟大的经典也是可以挑毛病的,世界上没有哪本书是必须要读的,所以不管是经典还是老师推荐的、社会推荐的作品,我们都可以说三道四,都可以挑毛病,都可以横挑鼻子竖挑眼。

  我为什么要提出这个观点呢?因为我小时候就有亲身体会。我最怕写作文,语文老师一提作文名字,我就头痛。但是有一次,我的作文写得特别成功,为什么?因为作文题目叫:“写你爸爸的一件事”,老师规定说,我们写爸爸,不一定要写爸爸多好,也可以写写爸爸的缺点,写你最难忘的一件事情。我一听,立刻想到我半夜起来到院子里面抓蟋蟀,导致早上上课打瞌睡、被老师告状,我爸爸就抓住我,把我的裤子拉下去,拼命打屁股,把我的屁股打得又红又肿。我生我爸爸的气,于是就写“我的爸爸虽然表面上看起来对别人很客气,但是他对我却打得很重,把我的屁股打得又红又肿”,滔滔不绝写了800多字。我原来写作文最多写200字,没有东西可写。但是写我爸爸的缺点,我是神来之笔呀,滔滔不绝。

  我举这个例子说明什么?歌颂的文章非常难写,批评的文章最容易写。愤怒出诗人,你要有感而发。阅读也是这样的,如果你看一部作品,你要说好,三句话说完了,有的同学一句话说完了。说“这部作品好不好看?”,好看,没了。好看在哪里,说不出来,就是好看。如果你要仔细问那个同学,你看作品以后,你觉的有什么问题,你认为这部作品里面有什么不好的地方,同学就会动动脑筋,就会想一想,就会去挑毛病,这个挑毛病的过程就是培养孩子的独立思维,这是培养孩子整个身心都进入到这本书里面的最重要的手段。

  所以,我建议家长,你们要做好亲子阅读,在给孩子介绍一本书阅读的前面,要做一些功课?什么功课?自己也看一看,挑一挑这部作品里面的毛病,你们认为有疑惑的地方,给孩子阅读以后,就可以进行互相交流,这个交流不是居高临下的,家长教育孩子式的交流,家长教育孩子是什么?你说说这书好在哪里,中心思想是什么?其实,问他中心思想是什么,家长也回答不出来的。不如一起读这本书,经过自己的消化,挑挑这部作品哪些毛病,相信话题会多一些。

  原名沈一鸣,中国作家协会会员。1979年开始儿童文学创作,其动物小说别具一格。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。



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